miércoles, 18 de noviembre de 2009

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN EDUCACIÓN

Nuevas Tecnologías en EducaciónTecnologías de la información aplicadas para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos.


  • Elementos: técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos.

  • Enfoques de las TIC en el aula:
  1. aprender a manejar datos.
  2. pensar tecnológicamente.
  • Impacto de las TIC en educación: refuerza la educción a distancia y abierta, se origino en E.U.A. a partir de los 40 años, la década de los 60 aporto el despegue de medios de comunicación de masas como factor de influencia social.

    Javier Echeverría (2001):
    Menciona que el auge de las nuevas tecnologías, y del "tercer entorno" (mundo virtual) tiene algunas incidencias en educación como:


  • Exige nuevas destrezas: Aprender a buscar y transmitir información a través de las TIC, construyendo y difundiendo mensajes audiovisuales, así como desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

  • Posibilitar procesos de E-A: aprovechar las funcionalidades de las TIC (accesando a diversos conocimentos, canales de comunicación e interacción social.



"Todas las personas tienen derecho a poder acceder a estos escenarios y a recibir una capacitación para utilizar las TIC".



martes, 17 de noviembre de 2009

Noticia

A continuacion les presento la noticia de un software el cual revolucionara la forma de ver las nuevas tecnologias y sus aplicaciones, y la nota que presento contiene una breve reseña de lo que es este nuevo software.

El cual optube de la traduccion de una nota presentada por nuestra profesora de Nuevas Tecnologias, la cual nos a motivado a crear este espacio.

MINDWARE


Mindware es software de sistema operativo que:
*Piensa y siente la forma de la mente humana.
*Establece los parámetros de su pensamiento y sentimiento a coincidir con las discernible de un mindfile.

Cuando se establecen los parámetros apropiados para Mind
ware se hace consciente de sí mismo y una entidad cyberconscious se crea.

La riqueza de la entidad cyberconscious pensamientos y sentimientos están en función de su mindfile fuente.

En el caso extremo de no mindfile, el Mindware piensa y como un bebé recién nacido. Si los parámetros de la Mindware se establecen al azar, o superficialmente, un cyberconsciousness gravemente disfuncional resultará.

En el caso norma, de tener acceso a Mindware mindfile una persona real, el cyberconsciousness resultante será un mindclone de esa persona. Se piensa y siente lo mismo, tienen los mismos recuerdos, y se diferencian sólo por su conocimiento de que se trata de un mindclone y su sustrato basado en capacidades diferentes.
Estos patrones pueden ser los mismos si los símbolos están codificados en el cerebro o en nuestra mindfiles. Los patrones son tan complejos que hoy en día sólo algunos temas están disponibles como software. Por ejemplo, el software que piensa cómo llegar desde nuestra casa a un nuevo restaurante es algo común, pero no existía hace apenas una década. Cada año, la gama de asociación de símbolos alcanzables por saltos de software hacia adelante. Es simplemente una cuestión de décadas antes de que el software símbolo asociación logra la complejidad del pensamiento humano y la emoción.

Estoy seguro de que muchas personas tratan de crear conciencia mediante la reproducción en el software de las asociaciones mentales que son el sello distintivo de nuestros pensamientos y sentimientos.
Desde allí, los filósofos discuten sobre si cyberconsciousness es real o no, ya que discuten sobre la conciencia de los gatos y perros.

Pero al igual que la mayoría de los seres humanos creen que sus mascotas piensan, planifican y sienten, la mayoría de los seres humanos verá la conciencia en Mindware si se parece lo suficientemente cerca de la misma conciencia que ven en ellos mismos.
Mindware es una especie de sistema operativo que se puede guardar miles de millones de Estados únicos, o combinaciones de las preferencias, basado en las formas únicas de pensar y sentir que son perceptibles desde su mindfile. Docenas de tipos de personalidad, los rasgos y / o los factores, y las gradaciones entre estos, el rendimiento de las combinaciones más singular que hay vida de las person

Mindware funciona como un dibujante de la policía. Ellos están preparados para saber que hay un número limitado de formas básicas del rostro humano puede tomar. Detalles únicos basado en las aportaciones de los testigos oculares (análogo a la tramitación de una mindfile) en el primer artista elige una mejor se adapten a la forma facial de base, y luego procede a injertar en él. A menudo hay un proceso iterativo, la espalda y adelante el proceso de bosquejar y borrar los detalles adicionales de los testigos presenciales refinar una elección inicial de la forma facial de base. De la misma manera Mindware se escribirá en forma iterativa reevaluar su mejor estructura de la personalidad ajuste basado en los detalles adicionales de los análisis continuado de un mindfile.

Mindware tendrá ajustes que encargar a la duración de su proceso iterativo. Después de la iteración muy Mindware determinará que un límite asintótico ha sido alcanzado. Lo hará mediante la ejecución de miles de "burla" las conversaciones con las versiones provisionales de una mente repetir, y compararlos con conversaciones reales o fragmentos de la conversación de un mindfile original. El proceso iterativo terminará una vez que la mente se ha replicado desde el mindfiles ha sido alimentada ha llegado a lo que se llama "Turing-equivalencia" con la mente original. Esto significa que la prueba establecida por el software de principios de siglo 20 del siglo pionero Alan Turing ha sido satisfecho. Esa prueba dice que si no es posible saber si una está al corriente de un ordenador o una persona, entonces el equipo está psicológicamente equivalente a una persona. Sería como si el dibujante de la policía elaboró un dibujo que era tan buena como una fotografía.

El hecho de que somos únicos, no significa que no se pueden replicar. Un ensayo original todavía puede ser copiado. Mindware es una especie de máquina duplicadora para la mente. Debido a que la mente es mucho más complejo y menos accesible que un documento no es algo que simplemente puede ser ópticamente escaneada a replicar. En cambio, para buscar una mente tiene que explorar y analizar la salida digital de la mente - su mindfile - iterativamente mientras que la generación de un duplicado de la mente dependen de bases de datos asociadas de los universales humanos y los contextos socio-culturales. Suena como una increíble pieza de software, pero no más sorprendente para nosotros que sería nuestro fotocopiadoras a Abraham Lincoln. Y la tecnología de software está avanzando mucho más rápidamente hoy que la tecnología de máquina era entonces.
El software de sistema operativo con el número de Mindware de valores comúnmente se ejecutan en ordenadores portátiles. El reto es escribir Mindware para que haga las asociaciones e interactúa como lo hace el cerebro humano. Esto no es un desafío de la posibilidad, sino un desafío de la práctica, el diseño y la mejora iterativa de aproximaciones. Software Mindware es realmente bueno por escrito con el fin de reproducir los pensamientos y sentimientos humanos.

lunes, 16 de noviembre de 2009

El conductismo en la educación


Ejercicio de conductismo

Se presunta el caso de una maestra muy estricta la cual utiliza algunas técnicas conductista para mantener el orden en el salón de clases con sus alumnos.
y a continuación se realizan cuestionamientos acerca de su desempeño.



¿Qué principios conductistas ves reflejados o aplicados en su método de trabajo?


A la hora de revisar las manos, redactar el dictado, revisar ortografía y el materia de trabajo, se puede percibir que los niños se encuentran estimulados para realizar la conducta que la maestra requiere.
Respondiendo a su presencia con una conducta adecuada, mostrándole las manos y tratando de evitar mostrarlas sucias, así como a guardar silencio al escuchar que ella comienza un dictado o dar instrucciones volviéndose estos de estímulos neutros (E.N.) a estímulos condicionados (E.C.) ya que puede ser que antes estos estímulos no ocasionaran la misma respuesta en los alumnos, debido a que no se les mostraba ningún tipo de respuesta a estas estímulos.



¿Realmente es tan negativo el conductismo como algunos teóricos lo han querido satanizar?


No siempre, ya que en la educación de los pequeños resulta ser en ocasiones efectiva, por ejemplo cuando se está enseñando el control de esfínteres se puede alabar (no premios materiales) a los pequeños y estos comenzaran a avisar para ser elogiados, entre otras cosas, claro siempre y cuando no se presenten situaciones de presión tensión y estrés para la persona que se está condicionando.


¿Existe algo bueno en el conductismo? Por ejemplo, en el caso de la profesora que ahora se presenta.


Si existes cosas buenas en el conductismo tanto en la educación de los hijos como lo mencione anteriormente y en la educación, un claro ejemplo es la utilización de la técnica de “X” “/”, es una buena estrategia para estabilizar o recibir una conducta deseada por parte de los pequeños, y no de una forma tan severa como la de la maestra Celia, en este caso se añade una “X” o “/” (también se puede usar carita feliz o triste) al nombre del niño si este sigue las normas para ganarla, manos limpias, tarea, puntual, etc. De esta forma se motiva a los niños a modificar su conducta motivándolos sin la necesidad de ridiculizarlo frente al grupo.

Usos de la Internet



Los fines de los usos de la Internet son de dos tipos:
%Reservorio
%Social

Este ultimo se divide en dos:
ºcontinuidad social: las personas que los utilizan solo para continuar con sus amistades y conocidos que ya conocen, y solo es por motivos de tiempo y distancia que no se puede llevar una relación personal, o para continuar y ampliar esta, así como también para fines escolares o laborales.

ºexpansión social: se considera cuando las personas que los utilizan para incrementar sus relaciones sociales, así como para intercambiar información con diversas personas de todas partes del mundo, se conoscan o no, y así extender su circulo social.

Dependiendo de los fines con que se maneja esta herramienta.


Como podemos observar el uso de la Internet no es de menos de 1hr. ya que suelen darse diversos usos al mismo tiempo, y por lo general son de 1-3 hrs, las cuales varían de persona de acuerdo a sus necesidades y posibilidades, siendo algunas diarias y otras semanales.



Los * nos indican que los usos que se marcaron pueden considerarse como parte de los dos fines (reservorio y social).

Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI




Los logros que se deben considerar en los estudiantes del siglo XXI hacen referencia a las habilidades, conocimientos, y competencias que deben de dominar para tener éxito tanto en su vida personal como en un futuro en la vida laboral.





A continuación presentare un cuadro comparando los logros de un estudiante del Siglo XXI y los usos de la Internet que realizan los estudiantes del Siglo XXI



Como podemos observar los nuevos alumnos (S. XXI) deben de ser preparados no solamente en conocimientos formales y científicos si no que también tener conciencia social de lo que sucede a su alrededor en su vida cotidiana, deben de desarrollar un sentido de innovación y colaboración tomando iniciativa para realizar cambios que no solo satisfagan sus necesidades, sino también las de su contexto social, y adquirir también habilidades de adaptación en los diversos contextos en los que se vera involucrado a lo largo de su vida, mostrando flexibilidad y responsabilidad para ello.
Y un cuarto aspecto es de adaptarse y utilizar los avances sociales como lo es la tecnología y para ello se debe de aprender las habilidades para un mejor uso, y un sentido critico y analítico que nos lleve a un mejor uso tomando en cuenta la responsabilidad de trabajar con ella.

Hacker y Cracker




HACKER:
Es unexperto o entusiasta de cualquier tipo que puede o no dedicarse a la informática, su principal función es programar de manera apasionada, y creen que es su deber compartir la información y elaborar software gratuitos.

Su ética se fundamenta en el valor de la creatividad, y consiste en combinar pasión con libertad, y así el dinero deja de ser un valor en sí mismo, y su beneficio se reflejara como el valor social, la franqueza y transparencia al compartir sus nuevos conocimientos.



CRACKER:

El termino se deriva de la expresion "criminal hacker",


creado al rededor de 1985 en contraposición a los hackers, su actividad se considera dañina e ilegal, ya que son usuarios destructivos, su objetivo es crear virus e introducirse en otros sistemas, con fines personales como robar o utilizar informacion personal para su satisfacción, o simplemente para hacer daños.



A continuación les presento un cuadro las diferencias y los aspectos básicos entre los Hacker y Cracker,


Estas son algunas direcciones electrónicas en las cuales pueden consultar más información.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cracker
http://www.educacionenvalores.org/la-etica-del-hacker-y-el-espiritu.html


Conductismo ó Condicionamiento Clásico

En el siguiente mapa podemos observar algunos puntos claves del condicionamiento clasico.

Como primer aspecto se encuentra PAVLOV quien fue sue creador, de una manera inconsiente ya que se dio por error cuando el se encontraba trabajando en un experimento sobre estudios de salibación.


Posteriormente se detalla el proceso y los terminos utilizados mediante el experimento:

E.N. (estimulo neutro), E.I. (estimulo incondicionada), E.C. (estimulo condicionado), R.I. (respuesta incondicionada), R.C. (respuesta condicionada).

Y al finalizar se presentan los conceptos que se presentan durante el proceso, cmo Extinción, Recuperacion espontanea, Generalización de estimulo, y Discriminación de estimulo.




martes, 3 de noviembre de 2009

Medios de comunicación y tecnología educativa.


En el siguiente mapa se puede observar la relación existente entre los elementos que conforman la educacion y su relacion con los medios de comunicación y la tecnología.


Se puede observar la información y sus posibles resultados, asi como la funcion que llegan a complir los maestros, y los diversos materiales y recursos que se utilizan para llevar a cabo, el proceso de educación.







Evolución Tecnológica




Aquí se puede observar una breve explicación de lo que ha sido la evolución de la tecnología a lo largo de historia.
En el primer mapa se puede observar la epoca detallada en la que se dan los cambios, y en el segundo una ejemplificación de las herramientas e inovaciones que se iban dando.